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1. 普教行業IT應用現狀與需求分析
隨著普通教育信息化建設的快速發展，各中、小學校信息網絡不斷完善，校園工作也正在逐步實現網絡化。信息技術和課程相結合，消除中、小學校園及教育主管部門的信息孤島，以信息技術整合校園資源概念已經推行開來。在中、小學校園網絡的建設過程中，如何能夠建設一個易于管理、安全、穩定的校園網絡一直是普教信息化的焦點。
中、小學網絡系統的建設目標，是建成一個先進高效、統一聯動網絡。它的建成,首先將實現中、小學辦公業務規范化、程序化、自動化管理。成為學校機關內部公文運轉、信息交流、數據共享的新干線，成為各年級、各部門領導和工作人員掌握情況及信息的窗口，輔助決策的工具。
中、小學網絡系統還是學校的一項基礎性建設，她為提高學校的教學水平、科研水平創造一個良好的環境，為重點工程的建設提供一個良好的應用、開發和研究平臺，是新世紀的一項重要工程。
在教學水平上，將突破了傳統教學方式呆板的模式，可以通過網絡系統的設施，采取更新穎、更開放活潑的教育方式。通過網絡多媒體系統，學生與教師之間形成一個互動的教學模式。多媒體教學系統是對傳統教學方式的完善與補充，在科技新技術新思想的傳播普及方面，有著更生動、更直接、更易被學生接受的優勢。
在科研水平上，新的校園網系統，通過Internet將帶給學校一個與世界溝通最直接簡潔的窗口，教職員工可以直接在網絡上與其它院校師生們交流信息，共享數據。在學校內部，可以在良好的網絡系統環境里進行學術研討交流，科研手段將更加靈活，整體的水平將會得到更大的促進。
但是，由于普通教育行業存在著范圍廣、單位多、人員構成復雜等特點，中小學普遍存在著教師數量少、教學任務重的現象，因此，絕大數中小學校并未配備專職的網絡管理、建設人員，而由教師兼顧的網管顯然是不可能完成信息化教學資源建設的管理維護工作的。就目前的實際情況來看，很多中、小學已經建設了高標準的信息化教學硬件平臺，卻依然未能實現真正的信息技術與教學全面融合的理想局面。這是因為一個完美的信息系統不僅僅是高標準的硬件平臺所能實現的，而必須包括豐富的內容、豐富的媒體以及完善的維護與管理。而我們的中、小學校卻不能完成這些工作，它們的教職員工的工作重心是完成日常的教學、教研工作，而對于信息網絡的建設與維護的能力僅局限于極少數教師的非專業層面。因此，想要依靠教學任務繁重、師資力量有限的各中、小學校自己來實現真正意義上信息化教學是存在非常大的難度的。目前，各地教育管理部門也看到了問題所在，并找到解決問題的辦法。那就是以區級教育主管部門為單位，建立相對完善的教學/教研資源/數據中心，充分利用互聯網，讓轄區內各中、小學老師、學生隨時隨地進行資料查詢、使用，并進一步讓轄區內的所有師生成為信息資源的建設者、使用者、維護者，區級數據中心對轄區內的信息資源進行統一的維護與管理。
建立集中的資源中心的好處是顯而易見的，但也存在一些亟待解決的問題。
1. 應用的變化
傳統的應用結構，將被Browser/Server的體系結構所取代，日常教學/辦公的數據流量完全通過互聯網絡與數據中心服務器發生聯系，Internet/Intranet結構的興起，使得傳統80/20的原則翻轉，大量的流量涌向數據中心，對數據中心的出口帶寬要求進一步提高。
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